교육부가 교원과 학부모 단체는 물론 시·도교육감조차 반대하는 기초학력진단평가를 강행하겠다는 방침을 밝혀 학교사회가 술렁이고 있다. 오는 10월 15일 전국초등학교 3학년을 대상으로 실시하는 ‘전국단위기초학력진단평가’를 앞두고 전교조를 비롯한 학부모 단체들이 중단을 요구하고 나섰다.


전교조는 획일적인 학력진단평가를 강행할 경우 시·도지부별 진단평가 거부를 포함한 평가저지를 위한 교사결의대회를 계획하고 있어 갈등이 고조되고 있다. 그러나 교육부는 초등학생을 비롯한 중·고등학생들을 대상으로 한 ‘전국단위 학력진단평가’는 불가피하다는 입장을 굽히지 않고 있다.

 


 

<이미지 출처 : 오마이뉴스>

 

 

기초학력이 부진한 학생의 학력부진을 파악해 이들을 특별지도하기 위해 실시한다는 것이 전국단위 학력진단평가이다. 성적을 공개하지 않겠다는 교육부의 방침에도 불구하고 우려했던 문제들이 현실로 나타나고 있다. 초등학교 앞 문방구에는 기초학력평가를 대비한 문제집이 불티나게 팔리는가 하면 시·도교육청과 일선 초등학교에서는 이번 평가에서 다른 지역이나 학교에 뒤지지 않기 위해 사전 진단평가까지 실시하고 있다. 그런가 하면 일부 학부모들은 자녀가 부진아 판정을 받을 것이 두려워 사설학원으로 내몰고 있다.


전집형 기초학력진단평가를 어떤 명분으로도 시행해서는 안 된다. 지필고사가 학교위기를 불러 온 주범이라는 것을 부인할 사람은 없다. 이미 학교에서는 기초학력 부진아에 대한 평가가 실시돼 지도가 이루어지고 있는 상황에서 성취도평가를 실시하겠다는 것은 경쟁교육을 부활하겠다는 것이다. 우리는 지난 70~80년대 입시경쟁 교육으로 한 해에 수 백명의 학생들이 스스로 목숨을 끊었던 참혹한 현실을 경험한 바 있다. 학생들의 창의성을 가로막을 뿐만 아니라 학부모들에게 천문학적인 사교육비부담을 안겨 줄 입시교육을 부활하겠다는 것은 국제경쟁력강화에도 역행하는 일이다.


교육과정상에 존재하지도 않는 성취기준을 평가한다는 것은 창의적인 교육활동을 포기하겠다는 뜻이다. 평가 문항의 표준화는 교육의 표준화와 획일화를 불러 올 수밖에 없다. 문제풀이식 수업으로는 교육의 정상화란 불가능하다. 초등교육을 파행으로 몰아갈 전국단위기초학력진단평가가 시행될 경우 학교는 인성교육이 아닌 점수따기 경쟁장이 될 수밖에 없다. 교육부는 초등학생까지 한 줄로 세우겠다는 전국단위 기초학력진단평가를 취소하고 열악한 초등교육여건 개선에 나서야 한다.

 

이 기사는 경남도민일보 사설 '입시지옥 부활시킬 학력고사'(2002년 9월 30일(월) 사설로 썼던 기사입니다.

 

다시 보기 ☞

http://www.idomin.com/news/articleView.html?idxno=70320

 

토요일과 일요일에는 1990년대부터 2007년까지 MBC의 '열려라 라디오'와 마산MBC시청자 미디어 센터 그리고 KBS 창원방송, CBS경남방송에서 출연해 방송했던 내용과 그리고 경남도민일보와 우리교육, 대학교지... 등에 썼던 글을 올리고 있습니다. 

 

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2014년 4월 16일...

 

참사가 일어난 지 1년 3개월이 지났다. 아이들은 아직도 9명이나 차디찬 바다속에 잠겨 있는데 정부가, 우리가, 내가 한 일이 없다. 부끄럽고 미안하다.

 

진상규명....!

 

정부는 진상규명을 할 의지가 있는가? 마지 못해 특별법을 만들었지만 그 시행령에는 가해자가 진상조사위원으로 참여하게 만들어 놓았다. 유가족들은 삭발로 울분을 토하고 가슴을 치지만 대통령은 마이동풍이다. 대통령에게 묻고 싶다. 당신이 살리겠다는 경제, 그 경제는 누가 죽인 것인가? 재벌경제를 살리면 민초들도 살기 좋은 세상이 되는가?   

 

세월호 참사... 진실은 반드시 밝혀져야 합니다. 그것이 억울하게 숨져간 아이들에게 속죄하는 길이요, 제 2, 제 3의의 세월호참사를 막는 길입니다.

 

4.16... 세월호 참사를 잊지 마세요.

 

 

  

 

 

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  1. 기초학력진단평가는 여전히 학생 줄세우기란 평가와 함께 말도 많고 탈도 많은 정책 같습니다. 10여년이 흘러도 한결 같군요

    2015.07.19 16:33 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  2. 이것이 생길 때부터 어이없었습니다.
    우리 때야 매달,매주 시험을 치렀지만 그때야 독재 치하였고, 그것이 경제성장에 도움이 되는 면도 있었다고 하지만 지금은 그런 세상이 아님에도 이런 짓거리를 하는 것을 보면 참으로 답답합니다.
    존 듀이가 우리나라에 태어났으면 자결했을 것입니다.

    2015.07.19 16:59 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]

교육정책2011.12.20 06:24


#1 서울의 한 중학교. 지난 5월 한 학생에게 얼굴을 맞은 담임교사가 병가를 내는 일이 발생했다. 한 달 뒤에는 한 학생이 교사에게 “야 이 씨X XX야, 휴대폰 달란 말이야”라고 폭언을 퍼부었다.
#2 지난 3월 경기도 한 중학교. 선생님이 실내외화 구분을 하지 않는 학생들을 지도하자 학생들은 욕설을 했다. 수업시간에 전자 담배를 버젓이 피우는 학생도 있지만, 제재 수단이 없다.
#3 지난 6월 초순 인천의 한 중학교. 한 학생이 휴대폰으로 여자 선생님의 스커트 아래를 촬영, 동영상을 유포하는 일이 벌어졌다. 학교 측은 해당 학생에게 전학을 권고했지만, 이 학생은 계속 버티고 있다.(출처 : 한마음 교사되기 ‘교원임용고시’)


이 기사는 교육 현장에서 교사들이 전하는 현실이지만 유사한 사례는 얼마든지 있다.

어쩌다 학교가 이 모양이 됐을까? 이런 사건이 어제 오늘도 아닌 수십년 전부터 있었지만 사람들은 한결같이 문제 학생의 도덕성만 질타하거나 교권이 무너졌다며 위기의 교육에 대한 책임을 교사나 학교에 돌리곤 한다. 성적이 나빠 자살하는 학생을 보고도 성적 때문에 자살한다면 살아남을 학생이 몇이냐며 자살한 학생의 심약함을 나무라곤 한다. 수업 진행이 어려운 교실, 입시과목이 아니면 공부를 하는 학생이 몇이 되지 않는 교실... 시험이 끝나면 교실이라고 믿어지지 않을 정도로 난장판이 되는 교실을 언제까지 구경만 하고 있어야 할까?


교육을 살릴 길은 없을까? 이런 현실에서도 교육위기를 말하면 하나같이 전문가다. 수많은 논문이 발표되고 상담교사제가 도입되고, 수준별 교육이니, 위클리 스쿨이니, 대안학교를 만들고 있지만 백약이 무효다. 하루가 다르게 새로운 교육정책이 발표되고 수많은 학자, 교육전문가, 박사들이 나서서 대책을 내놓지만 효과가 없다. 아니 날이 갈수록 학생들은 더 거칠어지고 더 잔인해지기까지 하고 있다. 보수적인 교원단체에서는 교권을 말하고 체벌이 있어야 한다며 인권조례를 만들지 못하게 하고 있다.

체벌을 허용하고 사랑의 매를 허용하면 무너진 교실이 살아나고 공부하는 교실, 인성교육이 가능할까? 모든 문제가 그렇듯이 원인을 두고 ‘아랫돌 빼 윗돌괘기’식 처방은 문제를 더더욱 꼬이게 만들 뿐이다. 어쩌면 너무나 간단한 문제, 초등학생들도 다 아는 문제를 왜 이토록 힘겨워 하고 풀지들 못할까?

학교는 교육을 하는 곳이다. 학교에서 교육만 제대로 한다면 원하는 인간을 길러내지 못할 리 없다. 학교는 교육하는 곳인가? 이런 질문에 선 듯 그렇다고 답할 사람이 있을까? 지금학교는 교육하는 곳이라기보다 시험점수를 잘 받아 좋은 대학을 가기 위한 준비하는 곳이 된 지 오래다. 예체능교육이나 인성교육을 제대로 할 리 없다.

                       <위의 모든 이미지 출처 : 다음 이미지 검색에서>

교육을 살리는 길은 이외로 간단하다. 학교에는 교육을 하기 위해 만들어 놓은 커리큘럼(curriculum)이라고도 하는 교육과정이 있다. 교육과정이란 ‘교육 목표를 달성하기 위하여, 그 내용을 체계적으로 조직한 교육의 전체 계획’이다. 학교가 교육과정만 제대로 운영한다면 교육이 잘못될 리 없다. 일류대학만 보내면 좋은 학교가 되는 현실에서 교육과정 정상화가 가능할 수 없다. 백점만 받으면... 일등만하면 최고다. 교육다운 교육, 사람다운 사람을 길러내는 교육을 해야 하는데 일류대학이 교육과정이요, 교육의 목표가 됐기 때문이다. 

학교를 이 지경으로 만든 게 누굴까? 교육과정을 파행으로 몰고 간 장본인은 다름 아닌 교과부요 학교요, 학부모다. 지육(智育), 덕육(德育), 체육(體育)을 해야 할 학교에 덕육과 체육은 팽개치고 지육(智育)만 하고 있으니 교육이 이 지경이 되지 않을 수 없다. 교육을 살리는 길은 어렵지 않다. 대학서열화를 없애고 대학을 평준화하면 된다. ‘대학평준화’를 주장한지 꽤 오래됐지만 귀 기울여 주는 사람들은 많지 않다.

어떻게 할 것인가? 아이들은 성적 때문에 죽어가고 교실은 난장판이 되어 가는데... 이대로 교육위기 타령이나 하고 있을 것인가? 아니면 교육을 살릴 것인가? 이대로 두면 결과는 뻔하다. 일등만 살아남는 잔인한 교육, 성적지상주의, 막가파식 서바이벌 게임을 교육이라고 착각하는 사람이 있는 한 교육에 대한 희망은 없다.

-이 기사는 충남도청인터넷신문(http://news.chungnam.net/news/articleView.html?idxno=74860)에서도 볼 수 있습니다.

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  1. 글로피스

    더이상 학교가 시험을 보는 장소가 되어서는 안됩니다.
    전인교육을 위한 특별 프로그램을
    나라의 운명을 걸고 서라도 만들어 내야만 합니다.
    그리하여 학생들이 시험 벌레가 아닌 완전한 인격으로
    사회에 진출할수있는 聖所가 되야 합니다.

    2011.12.20 07:42 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  2. 오늘날 우리의 교육문제는
    제도나 사회적 문제도 있지만
    무엇보다 1인 자식을 둔 가정의 문제가 아닐까 생각해 봅니다..
    이웃을 배려하지 않는
    내 자식만은 최고로 만들겠다는 그릇된 부모의 교육이..

    또한 초중고가 아닌 대학에서 마져
    자신의 적성과 전공을 무시한 평준화는 문제가 있겠죠?..
    인간을 기계화 하겠다는 것이 아니라면..


    2011.12.20 07:48 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
    • kangdante님!
      대학이 평준화된게 아니라 서열화된게 문제지요.
      일류대학을 진학해야 출세도 하고 사람대접받는.. 그래서 시험문제 풀이하는 기계로 만들지요.
      좋은 아이들 골라 일류라는 대학에 가면 개성이나 소질과 관계없이 공무원이나 고시준비를 하는...
      제 40년 교직생활에서 보고 느낀 경험담이랍니다..

      2011.12.20 08:03 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL ]
    • bitalkil

      선생님이란 이유만으로 학생들은 무조건 복종해야 한다는 생각은 설득력이 약하다고 생각합니다. 제가 정기적으로 봉사활동하는 보육원의 한 중학생이 자기가 선생님께 모르는 것을 질문하면 수업에 방해된다고 꾸지람하고, 고객숙여 정성껏 필기하면 선생님말 안듣고 딴짓한다고 말씀하시고, 그게 아니라고 말씀드리면 대꾸했다고 벌주는 식이라 정말 싫다고 말하는 것을 들은 적이 있습니다. 어린아이는 "꽃으로도 때리지 말라"고 하지 않았습니까? 어린 학생들이 생각이 모자라도 어른의 눈높이가 아니라 그 아이들의 눈높이에서 바라보며 "인내"와 "사랑"으로 보듬어 주는 것이 더 필요하지 않을까요? 좀더 멀리 바라보는 넓은 마음이 더 필요하지 않을까요?지금은 어리지만 이들은 몇십년후 이 사회를 구성할 중심축을 형성하기 때문입니다. 때로는 몸부림치는 그들의 생각을 아름답게 가꾸어 가도록 어른들이 좀더 이해하고 도와 주는 일이 그들의 잘못을 징벌하는 것보다 더 중요하지 않을까요?

      2011.12.22 16:26 [ ADDR : EDIT/ DEL ]
  3. 이게 무슨일이래요? 어쩜 저리... 수업중에 담배를 피지않나
    욕을 하지않나. 장난하는것도 아니고.. 그 부모좀 보고싶습니다
    애를 어찌 가르쳤길래..

    2011.12.20 07:58 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  4. 제가 생각하는 교육을 살리는 길은...
    좀 과격하긴 하지만
    현재의 모든 시스템을 뒤집어엎는 길 밖에 없다고 봅니다.
    충격이니 뭐니 하면서 점진적인 개혁을 하기에는
    교육관료들을 도통 믿을 수가 없습니다.

    2011.12.20 08:28 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  5. 공교육의 회생 기미가 도대체 보이지 않는 것 같아요.
    걱정만 앞섭니다. 어찌 해야 할지요...

    추운데 건강 유의하세요. ^^

    2011.12.20 08:36 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  6. 정말 힘든일이네요
    교육 너무 힘든일인것 같습니다..

    2011.12.20 09:02 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  7. 정말 힘든 세상을 살아가고 있는 우리 아이들입니다

    2011.12.20 09:08 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  8. 흠.정말 심각합니다..아무런 목적도 없고 목표도 없고. 그저 그렇게 학창시절이 흘러가 버리는 것이 아쉽군요. 정부에서는 교육의 본연의 의미를 찾기보다는 그저 표심만 의식하고 기득권층의 이해만 대변해주니..변화가 없습니다. 몇몇 진보진영에서 주장하는 교육개혁의 방향이 의미심장합니다.

    2011.12.20 09:32 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  9. 말씀처럼 세워놓은 원칙에만 충실해도
    교육이 살수 있을것 같습니다.
    원래 문제 해결은 간단한데 있는데
    그게 쉽게 안되는 인간사인것 같습니다.
    나름 이유는 있겠지만요~

    2011.12.20 09:37 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
    • 이홍범

      대학 평준화라...제가 듣기로는 프랑스는 대학의 평준화를 이루었다고 하던데 어떤가요?? 사립대학이 존재하는 한...평준화는 어려울 것 같습니다만...

      2011.12.20 10:04 [ ADDR : EDIT/ DEL ]
  10. 우리나라도 인성교육의 필요성을 절실히 느끼게 하네요.

    2011.12.20 10:14 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  11. 어렵고 험난한 길이 교육인 듯...

    자 ㄹ보고가요.

    즐거운 하루 되세요

    2011.12.20 10:48 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  12. 휴... 어느나라나 교육의 문제는 너무 복잡한것 같습니다.

    2011.12.20 11:19 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  13. 교육부 장/차관 될 사람이 학교현장에서 먼저 3개월만 개념파악하고 그 자리에 앉으면 교육 정상화 됩니다.
    아니면 6개월, 1년 현장에서 입다물고 평교사처럼 생활하다 장관하면 교육 많이 바뀔겁니다.

    2011.12.20 12:04 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  14. jina kim

    저는 교사 되는게 꿈은 고등학생입니다... 요즘 인터넷에 학생들의 폭력에 대한 기사들이 많이 떠서 참 안타깝습니다. 사실 애들의 인격은 가정에서 만들어진다고 생각을 하는데 학생들의 도가 너무 지나치긴 하네요ㅠㅠㅠ그런 아이들을 바꾸는 선생님이 되어야 할텐데... 제가 세운 목표에 대해 더 깊이 생각해보는 계기가 되었습니다. 좋은 글 감사합니다^^

    2011.12.20 14:13 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  15. 하모니

    ㅎㅎ 선생님들은 가르친 죄밖에 없는데
    학벌탓, 가정교육탓, 나라탓으로
    학교와 교육이 위기에 쳐했다는 말이군요..
    그렇다면 해법은 쉽네요..

    2011.12.20 16:29 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  16. 교육기관만 믿고 학교나 정부에서 다 해줄 것이라는 사고가 바뀌지 않는 한
    모두 탁상공론에 그치고 만다는 생각이네요.
    맨날 어른들은 "이게 좋다, 저게 좋다!" 정책이나 이론만 갖고 싸우지 않나 싶습니다.

    어른들은 정말 본이 되어야 된다고 생각해요. 자식을 하나 기르든, 열을 기르든
    적어도 본이 될 만하다면 애들이 저렇게(본문) 행동하겠어요?
    전 어른들 탓이라고 생각되네요. 그러니 애들이 저렇게 행동해도 당해야죠, 뭐......

    2011.12.20 16:54 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  17. 폭력당당한탄

    대학 교수도 왕따를 시켜서 자살로 내모는 현실입니다.
    교육 수혜자가 아닌 공급 하는 측의 인성이 바닥인데 뭘 바랄까요

    2011.12.22 14:14 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]




시험 감독을 들어갔을 때 일이다. OMR카드를 먼저 나눠주고 문제지를 나눠주려고 하는데 뒤에 앉은 한 학생이 OMR카드에 부지런히 마킹하고 있었다.

‘아~니 문제지도 안보고 답을 적다니...?’

시험분위기를 망칠 것 같아 문제지를 다 나눠준 뒤 문제의 학생(?)에게 다가갔다.

“야! 넌 귀신이냐? 어떻게 문제지를 보지 않고도 답을 적을 수 있니?”

했더니 답지를 완성하고 엎드려 있던 학생이 졸리는 눈을 치켜뜨면서 귀찮다는 듯이...

“선생님! 문제지 보나마나 똑같습니다”

                                   <자료 : 전국교직원 노동조합 홈페이지에서>
뭘 몰라도 한참 모른다는 듯이 시험지를 깔고 다시 엎드리는 것이었다. OMR카드를 보았더니 답이 모두 똑같은 번호였다.

이 학생뿐만 아니다. 문제지를 다 나눠준 뒤 5분도 채 안 돼, 5~6명이 시험지를 엎어놓고 엎드린다. 10분정도 지나면 전체 45명 가운데 반 가까운 학생들이..., 시험이 거의 끝날 무렵이면 서너명 정도가 문제를 풀고 있을 뿐이다. 인문계 고교의 시험장 풍경이다.

중고등학교는 매 학기에 평균 2회 실시하는 내신 정기고사(중간·기말고사) 외에도 도학력평가, 모의고사, 일제고사, 고입선발고사, 전국단위 학업성취도 평가 등 적게는 7번, 많게는 12번까지 시험을 본다. 고3의 경우, 진도도 나가기 전 3월부터 수능모의고사를 치기 시작해 연간 한 달 이상을 시험을 치르는데 시간을 보낸다.

평가란 교육과정에 명시한 목표 달성을 측정하거나 교육계획 수립을 위한 정보를 수집, 적용하는 일련의 과정이다. 그러나 현재 학교에서 시행하고 있는 평가는 평가가 목적으로 둔갑해 평가 만능주의, 일등지상주의로 변질되고 있다. 학생간. 학급간뿐만 아니라 학교간, 시군단위, 전국단위로 비교, 서열화하고 심지어 교원평가까지 연계하겠다는 것이다. 명문대학 합격자 수로 고교를 서열화하고 고시합격자 수로 대학을 등급화 하는 나라에 과연 교육다운 교육이 가능할까?

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