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  1. 2010.02.08 교사가 되고 싶은데요? (6)



“교사가 되고 싶은데, 어떻게 하면 됩니까?”

교직생활을 하다보면 학생들에게 가끔 받는 질문이다. 학생들의 질문 요지는 ‘교사 자격증을 받아 교단에 설 수 있는 길이 무엇인가?’라는 것이다. 답은 간단하다. 교원자격증을 획득해 소정의 임용고시를 거치면 교단에 설 수 있다.(사립은 재단에서 임용) ‘교원 자격증’이란 교사로서 자격 요건을 갖추었으니 학생들을 가르쳐도 좋다는 ‘자격을 인정해 주는 증서’다. 초등학교는 교육대학을, 중등학교 교사는 대학에서 교직과정을 이수하고 난 후 받는다. 이수과정에서는 ‘교사로서 임무를 수행하기 위해 필요한 교육법과 역사 그리고 교육과정이나 교육사, 교육철학 등 관련 지식을 습득’해야 한다.

“자격증을 얻는다고 해도 임용고시에 합격하지 않으면 교단에 설 수 없단다.”  자격증 취득절차를 가르쳐 주면 답이 될까?

‘할 일 없으면 선생질이라도 하지...’하던 시절도 있었지만 청년실업이 사회문제가 되는 요즈음 교사라는 직업이 상종가(?)를 치고 있어 그런 시절도 있었는가 싶지만 사실이 그랬다.


- 학교는 왜 철학을 가르치지 않는가? -

자격증이 있어야 할 수 있는 직업은 교사뿐만 아니다. 변호사, 의사도 그렇다. 자격증은 아니라도 경찰이나 공무원도 일정한 정도의 지식을 확인하는 시험을 거쳐야 한다. 교사가 ‘교육과정’을... 경찰이 ‘미란다법칙’도 모른다면 그 직을 수행하기 어렵다. 자격이란 자격 소지자가 그 직무를 수행하기 위해 갖추어야 할 역량이다. 모든 공직자가 각 영역에서 직무수행을 위해서는 일정정도의 지식과 기능 외에도 ‘세상을 보는 안목이 있어야 한다. 지식은 물론 ‘그 지식을 어떻게 활용할 것인가에 대한 판단의 기준’이 필요하기 때문이다.

판단의 기준이란 옳고 그름이나 좋고 나쁘다는 것을 구별하는 근거다. 다시 말하면 세상을 이해하는 세계관이요, 철학이다. 교사가 자신이 전공한 지식만을 피교육자에게 암기시키는 것으로 자신의 할 일을 다 했다고 생각한다면 그런 교사는 교사로서 자격미달이다. 인간으로서 또 사회적인 존재로서 살아 가야할 제자가 자신이 가르치는 지식으로 ‘어떻게 살아가야할 지...’에 대한 안내자로서 역할을 하지 못한다면 진정한 교사라 할 수 없을 것이다. 필자는 교직생활 40년 가까이 생활하면서 궁금한 게 한 가지 있다. ‘학생들..., 그 학생들이 금과옥조로 생각하고 배우는 교과서를 통달하면 건강한 민주시민, 좋은 남편, 좋은 아내, 자상한 부모가 될 수 있을까?, 훌륭한 직장인, 사회인이 될 수 있을까?’ 하는 의문이다.

단언컨대 대한민국 교과서. 그것이 국정이든 검인정교과서든 교과서만 통달하면 교육목표가 요구하는 인간으로 키워낼 수 없다. 어떤 선생님에게 물어봐도 답은 ‘노우!’다. 왜 그럴까? 그 이유는 학생들이 금과옥조로 알고 있는 교과서가 틀렸거나 잘못됐다는 뜻이다. 교과서가 아니라 교육과정이 틀린 것이다. 주부에게 음식을 만들 수 있는 자료를 다 갖다 줘도 왜 이런 음식을 만들어야 하는 지, 무엇을 만들어야 하는 지, 알지 못한다면 제대로 된 요리를 만들어 낼 수 없다. 만들 수 있는 재료(지식)보다 정작 필요한 것은 어떤 방법으로 무엇을 왜(철학) 만드는지 목적이 없다면 그런 요리(요리)는 요리로서 구실을 못하게 될 것이 뻔하다.

학교에서 가르치는 학문은 국어, 영어, 수학과 같은 학문만 있는 게 아니라 ‘철학’이라는 학문도 있다. 그런데 왜 학교는 학문의 학문이라고 할 수 있는 철학을 가르치지 않는가? 답은 간단하다. 과거가 부끄러운 사람은 자신의 과거가 드러나는 걸 좋아하지 않는다. 일제시대 친일을 했던 사람이 교과서 편수관이 됐다면 현대사를 아이들에게 가르치고 싶겠는가? 실제로 박정희나 전두환시대 국사교과서에는 현대사가 몇 쪽밖에 없었다. 친일 했거나 국민의 권리를 도둑질한 과거가 부끄럽기 때문이다. 대한민국의 해방과정에서 권력을 장악한 세력들은 누굴까? 일제시대 민족해방을 위해 가족도 버리고 민족해방을 위해 온몸으로 맞섰던 사람들의 자녀들은 제대로 된 공부를 할 수 있었을까?

                    지난 4일 치러진 전국수능 모의평가. 서울 ㄱ고. 교육희망 안옥수 기자
 

해방 조국의 집권세력 중 상당수는 친일 혹은 부일 세력이었다는 것은 천하가 다 아는 일이다. 이승만 정권 12년간의 각료 중 34.4%인 33명이 부일 협력 전력자였고 경찰 간부의 80%가 일제 경찰 출신이라면 그들이 만든 교과서는 일제세대를 어떻게 가르칠까? 민족을 배신한 대가로 부귀영화를 누렸던 세력들은 대를 이어 정치, 경제, 사회, 문화 각 영역에서 화려한 부활을 꾀한다. 그들은 자신의 과거를 감추기 위해 현대사를 비롯한 교과서를 저희들의 입맛에 맞게 고치고 꿰맞춰 ‘국정 교과서’라는 이름으로 정당화시켜왔던 것이다.

보도연맹 사건이 그렇듯이 과거가 부끄러운 사람들은 자신의 부끄러움을 감추기 위해 수단과 방법을 가리지 않는다. 3S정책을 동원하기도 하고 종교를 이데올로기로 둔갑시켜 권력의 도구로 만들기도 한다. 교육 또한 빼놓을 수 없는 이데올로기가 되었음은 불문가지(不問可知)다. 인품이 아니라 경제력이나 사회적 지위 혹은 연고주의를 동원해 기득권 세습을 괘하고 벌문화를 통해 기득권유지 수단으로 악용하기도 했다.

휴대폰 뚜껑을 열고 칩의 가격이 얼마나 되는지 아는 사람이 몇이나 있을까? 산업사회는 직종이 다양해지고 전문화, 세분화된다. 전문화와 세분화된 사회에서는 현상을 보고 본질을 알기 어렵다. 휴대폰뿐만 아니라 정치, 경제, 사회, 문화 또한 그렇다. 사회를 알기 위해서는 변증법적인 시각이 필요하다. 전문화세분화가 아니라 변화와 연관의 관점에서 세상을 볼 수 있어야 한다. 내과의사가 산부인과를 잘 알 수 없듯이 인문학을 공부한 사람이 자연과학분야를 알기는 어렵다.

‘아는 만큼 보인다’고 했던가? 삶의 질은 자신의 수준을 넘지 못한다. 나무는 보고 숲을 볼 수 없게 만드는 교육. 지식의 양으로 사람까지 서열을 매기지만 정작 지식을 어떻게 사용해야 하는지에 대한 지식(철학)은 가르치지 않는 나라. 민주주의를 가르친다면서 주인인 학생을 소이시키고 순종이 미덕이라고 가르치는 나라. 시비를 가리는 사람은 빨갱이로 매도되고 비판이 비난이라 호도하는 풍토에 민주주의를 기대할 수 있을까?

자격증을 얻기 위해서는 일정한 '절차나 기준'이라는 게 있다. 교육사니 교육철학이니 교육과정이라는 학문의 학점을 따고 임용고시를 거쳐야 한다. 그러나 정작 필요한 것은 아이들을 사람답게 살도록 이끄는 일, 선악과 시비를 분별하는 일, 정의와 불의를 분별할 수 있는 지혜와 용기를 배울 필요를 강조하지는 않는다. 철학이 없는 교사가 지식을 전달하면 좋은 교사가 될 수 있는가? 현상으로 판단하는 안목으로는 사회적 지위가 높은 사람, 경제력이 있는 사람, 좋은 옷을 입고 고급 아파트와 고급 승용차를 타고 다니는 사람, 명품을 몸에 감고 허세를 떠는 사람이 더 멋지게 보이지 않을까? 
교사는 사람을 사람답게 키우는 사람이다. 사랑을 가르치는 사람이다. 희망을 가르치고 시비를 분별할 줄 아는 지혜를 가르치는 사람이다. 자기희생으로 제자를 키우는 마음의 어머니요, 권력 앞에 ‘아니오’ 할 수 있는 사람이다. 교사는 갈대처럼 바람에 흔들려서는 안 된다. 가르치는 일은 뒷전이고 승진점수를 모아 장학사가 되고 교장이 교육관료가 되는 게 꿈인 사람은 진정한 교육자가 될 수 없다. 일류대학 몇 명 더 입학시켰는가의 여부로 능력 있는 교사라 착각해서도 안 된다. ‘교원자격증’을 뛰어넘지 못하는 교사는 교육자가 되기 어렵다.

Posted by 참교육 참교육

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  1. 선생님, 교육위원 승계건 너무 아깝고 안타깝습니다.

    주소만 마산에 있었으면...승계하시고...

    재선도 가능하셨을텐데....

    2010.02.08 13:33 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
    • 잘지내시죠?
      그게 제 팔잔가 봅니다.
      좀 더 쉬라는 뜻인가 봅니다.
      쉬면서 제가 할 수 있는 일이 무엇인가 더 생각해 보겠습니다.

      2010.02.08 13:43 [ ADDR : EDIT/ DEL ]
  2. 달그리메

    일류대학 몇 명을 더 입학시켰는가의 여부로
    능력있는 교사로 착각해서는 안된다는 이갸기가 참 공감이 됩니다.

    2010.02.08 15:04 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  3. 목적전도현상?
    우리나라 학교는 지금 불치의 중병에 걸려 있는 것 같습니다.
    자식을 위해서라면....
    일류대학을 위해서라면....
    제자 출세를 위해서라면.....

    제도를바꾸지 않고서는 고칠 수 없는 병.

    그런데 그 '제도'를 바꾸자면 선생이 공부는 안가르치고
    데모나 하는 빨갱이 선생이 되어야 하니.....

    2010.02.08 18:52 신고 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
  4. '나 하나 꽃피어 풀밭이 달라지겠느냐고 말하지 말아라.
    네가 꽃피고 나도 꽃피면
    결국 풀밭이 온통 꽃밭이 되는 것 아니겠느냐

    나하나 물들어 산이 달라지겠느냐고도 말하지 말아라
    내가 물들고 너도 물들면
    결국 온산이 활활 타오르는것 아니겠느냐' - 조동화-

    ' 아이들의 해맑은 웃음'을 지켜주지 못해 마음 아픕니다만.
    꿈도 함께 꾸면 현실이 된다고 하니,
    인간의 '보편적인 상식이나 원칙이 통하는' 사회가 될때까지
    함께 꿈꾸며 노력하며 갈 밖에요.

    창녕 나들이 때 가깝지 않은 길 잘 올라가셨는지요?

    저도 교육위원 승계 기사보고 이윤기씨 같은 안타까움이 일었습니다.

    아마 '신경 쓰이는 일 없이 건강을 잘 돌보시라는' 의미로 받아들여야
    하나 봅니다. 건강하십시오...

    2010.02.09 23:58 [ ADDR : EDIT/ DEL : REPLY ]
    • 정직한 사람이 손해보는 세상.
      내게 이익이 선이되고 권모술수가 출세의 비결이 된다면....

      자본주의가 저질러 놓은 현상, 아니 참상은 되돌릴 수 없는 막다른 골목까지 왔다는 느낌이 듭니다.

      2010.02.11 12:54 [ ADDR : EDIT/ DEL ]